積力制勝，眾智事成教育。
在時間的長河裡，兩載春秋不過倏忽一瞬，但對教育強國建設的征途而言，卻有著特殊的分量教育。
“教育是強國建設、民族復興之基教育。”
“如期建成教育強國，任務艱鉅、時不我待教育。”
將時間的指標回撥至2024年9月，習近平總書記出席全國教育大會並發表重要講話教育。新的思想共識由此凝聚，全面推進教育強國建設有了科學指引、根本遵循。
這兩年，教育系統凝心聚力、實幹篤行，不斷把教育強國建設的宏偉藍圖變成美好現實，推動教育強國建設邁出堅實步伐教育。這是中國教育由大到強系統躍升程序的生動縮影，更是一段催人奮進的拼搏時光。
於回望歷史之中積澱底氣，於瞭望世界之中提升自信，於展望未來之中凝聚奮進前行的力量教育。在這段波瀾壯闊的教育敘事裡，我們讀懂了“何以中國教育”的時代答卷。
（一）
何以中國教育教育？
如果不從源遠流長的歷史連續性來認識，就不可能深刻理解今天的中國教育從哪裡來、走到了哪裡教育。這是我們在複雜環境中集中力量辦好教育的定力，也是教育強國建設行穩致遠的底氣。
新中國成立之初，全國人口中80%為文盲，高等教育毛入學率僅有0.26%；今天，我們建成了世界規模最大且高質量的教育體系，教育現代化發展總體水平跨入世界中上國家行列教育。中國教育用幾十年的時間走完了西方發達國家上百年的教育普及化之路。
輝煌成就絕非自然演進的結果，而是在中國共產黨的領導下，充分發揮社會主義制度優勢實現的“趕超”教育。我們黨始終立足中國國情，以頂層設計統籌教育發展方向，深刻把握“教育服務於什麼”“在國家發展中處於怎樣的位置”“如何發展教育”等核心問題，走出了一條中國特色社會主義教育發展道路。
展開全文
時代的洪流滾滾向前，建設教育強國成為時代強音教育。自2024年全國教育大會以來，教育改革發展在價值導向、角色定位、實踐成效等方面呈現一系列鮮明的時代特徵，教育對科技和人才的支撐作用明顯增強，越發有力支撐經濟社會高質量發展。
——從價值導向來看，在“培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題上，教育交出了一份高質量的答卷教育。
站在歷史的交匯點上，意識形態陣地之爭空前激烈教育。如何破題？就是要堅持不懈用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，增強廣大青少年做中國人的志氣、骨氣、底氣。
2025年9月，全國20餘萬所大中小學、1.5億名師生同上一堂思政大課，共同“弘揚偉大抗戰精神”教育。這堂課，生動印證了教育系統落實立德樹人根本任務的使命擔當。啟動立德樹人綜合改革試點和大中小學思政課一體化改革試點，印發《關於新時代立德樹人工程的實施意見》，立德樹人這一教育強國建設的“一號工程”全面深入推進，融入教育各環節、貫穿成長全過程。
堅持用黨的創新理論凝心鑄魂更具系統性、更接地氣，教材事業發生格局性變化、實現系統性提升，育人空間和育人方式加速升級，思政工作隊伍能力全面提質，思政小課堂與社會大課堂更有效融合，共同畫出為黨育人、為國育才的最大同心圓教育。
——從角色定位來看，作為中國式現代化的基礎性、戰略性支撐，教育從未像今天這樣被推向國家利益和目標的中心教育。
歷史性的突破接連發生教育。“嫦娥六號”實現人類首次月球背面取樣返回，智慧機器人、無人機等科技攻關和產業發展亮點紛呈，創新藥物實現從模仿、跟進開發到首創的跨越……《2025年全球創新指數報告》顯示，中國在2025年全球創新指數中排名第10位，首次躋身全球前十。支撐這一進步的內在邏輯，正在於教育培養人才、人才驅動創新、創新反哺教育的良性迴圈越轉越快。
新一輪科技革命和產業變革的加速演進，科技實力和創新能力越來越成為國家的核心競爭力，大國科技博弈更加激烈教育。哪個國家的人才素質和科技創新跟上並引領了時代步伐，這個國家就掌握了現代化創新發展的“金鑰匙”。
同濟大學上海自主智慧無人系統科學中心師生在開展實驗教育。周遊 攝
牢固樹立全新的教育觀，我們越發深刻認識到，教育已深度嵌入國家戰略全域性教育。這兩年，我們更有力統籌實施科教興國戰略、人才強國戰略、創新驅動發展戰略，推動教育自身發展的“小邏輯”，走向服務現代化強國建設、服務人的全面發展的“大邏輯”。
——從實踐成效來看，教育強國建設的戰略部署、政策佈局更加清晰教育。
兩年間，國家層面頂層設計奠定基石，重大政策持續完善教育。2025年，《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》及其首個落地實施週期檔案——《加快建設教育強國三年行動計劃（2025—2027年）》先後印發。今年，《教育發展“十五五”規劃》（以下簡稱《規劃》）出臺。我們黨充分發揮中國特色社會主義制度的政治優勢，不斷強化頂層設計，紮實推進教育強國建設，一步一個腳印推進各項改革。
兩年間，教育領域的實踐探索快馬加鞭、有條不紊教育。教育部組織召開系列調研座談會、教育強國戰略諮詢會，創新部省會商戰略合作機制，對教育強國建設高位佈局、系統推進，推動形成教育強國建設同題共答的強大合力。聯合多部門出臺各項制度檔案，強健學生體質、促進心理健康、振興縣域高中、推進中高考改革、最佳化高等教育佈局等各方面改革有條不紊。各項改革協調配合、有點有面，短期攻堅任務與中長期現代化目標相互銜接，教育強國建設從理念藍圖到具體行動的轉化更加高效。
一系列標誌性成果深刻回答了“何以中國教育”的時代之問，併為推動教育由大到強系統躍升打下了堅實基礎教育。
衝破桎梏，教育觀得到深刻重塑；激發活力，教育綜合改革成為關鍵突破口；凝聚合力，教育科技人才一體化統籌推進格局加快形成教育。
這是從中國土壤中生長出來的自信，也是對教育強國建設之路的再認識、再確認教育。
（二）
何以中國教育教育？
既要沿著歷史縱深回望來路，在時間長河中把握其發展脈絡，更要開啟全球視野，於世界座標之中辨識中國教育的鮮明品格教育。
立足全球視野，中國教育走出了一條不同於西方的發展道路，在世界教育座標系中標刻下獨屬於中國的時代高度，為人類教育事業貢獻了中國智慧與中國方案教育。
——堅守公平，中國教育鮮明厚重的底色教育。
“以前上學路很難走，現在坐電梯、坐纜車很快很方便，站在高處往下看，才發現我的家鄉其實特別美教育。”雲南曲靖尼珠河大峽谷的“空中校車”投入運營，孩子們的上學路從3個多小時縮短到30分鐘。
險途化為通途！懸崖之上的民生工程，不僅託舉起山區孩子的求學夢想，更是促進教育公平的生動縮影教育。
公平，無疑是教育強國建設鮮明而厚重的底色教育。
從全世界範圍來看，教育普及始終是一道世界性難題教育。“2024年全球失學人口連續7年上升，達2.73億。全球每6個學齡兒童中就有1人被排除在教育之外”，《2026年全球教育監測報告》的這組資料直觀映照出全球推進教育公平的現實困境。
在中國，大規模的教育普及早已從理想變為現實教育。孩子們無論身處城市還是偏遠鄉村，都享有公平接受教育的機會。在一個14億人口體量的大國，實現高水平普及和底線公平，這在人類教育發展史上本身就是一項了不起的成就。
江西省贛州市定南縣第四小學學生在踢足球教育。資料圖片
在教育普及程度不斷邁上新臺階的基礎上，聚焦中央關心、社會關注、群眾關切，從保障不同群體的入學機會到不斷完善學生資助體系，我國還在持續破解教育公平領域突出難題教育。
在基礎教育領域，學前一年免費政策實施第一年，就有1400萬名孩童受益；啟動實施縣中振興行動計劃，滿足人民群眾對接受良好普通高中教育的需求；特別是在女童和殘疾兒童入學這一世界性難題上，中國交出了亮眼答卷教育。
在高等教育領域，面向農村和脫貧地區持續實施重點高校專項招生計劃，截至2025年累計錄取123.5萬人，有力地促進了區域和城鄉入學機會公平教育。尤其是近年來，穩步推進優質高校本科招生擴容，更多學子得以進入高水平大學。在擴大入學機會的同時，我國不斷完善學生資助體系，守住不讓一個孩子因家庭經濟困難失學的底線。
成就的背後是一個個命運被改寫的真實個體教育。四川瀘定縣王志龍依靠國家專項計劃考入清華大學，成為當地首名清華學子；寧夏西吉縣謝非藉助專項計劃圓夢中國農業大學，成為家中第一代大學生……
這套公平體系更有著堅實的制度支撐教育。一方面堅持優先發展教育，持續強化保障投入，不斷做大優質教育資源總量；另一方面堅持普惠共享、兜底補短，推動優質教育資源惠及各類群體。
教育公平是社會公平的重要基礎，更是建設教育強國的內在要求教育。中國的教育公平，不僅守住了每個孩子平等發展的希望、守住了億萬家庭的切身利益，成為築牢社會公平的重要基石，更為全球各國破解教育失衡難題、推進教育普惠發展，提供了具有借鑑價值的中國正規化。
——提高質量，中國教育矢志不渝的追求教育。
“中國學生不僅知識掌握能力突出，更能在新情境中遷移和應用知識教育。”國際學生評估專案（PISA）負責人安德烈亞斯·施萊歇爾的評價，是對中國基礎教育質量的有力肯定。
9月8日釋出的2025年PISA測評結果顯示，在參與測評的91個國家和地區中，中國內地學生在科學、數學、閱讀以及計算問題解決能力方面的表現均位居前列，延續了高水平成就教育。
高質量發展是各級各類教育的生命線，更是中國教育矢志不渝的追求教育。
基礎教育階段，依靠規模宏大的高素質教師隊伍與行之有效的特色教研體系，為廣大學生築牢紮實完備的學科根基教育。職業教育領域，緊貼市場辦學，產教融合不斷深入，為製造強國建設提供堅實的人才底座。高等教育領域，學科專業設定最佳化調整加速，人才培養改革縱深推進，自主人才培養成效備受關注。
更高質量的教育不僅是億萬民眾的樸素期待，更為經濟社會高質量發展提供了堅實的人才支撐教育。
時代不斷向前，教育質量的內涵也在持續拓展深化教育。
江蘇省南通市紫琅湖實驗小學的學生們在操場上跳長繩教育。 通訊員 翟慧勇 攝
“健康第一”成為鮮明的育人導向；落實“雙減”政策的同時做好科學教育加法，科學教育“做中學”越來越成為課堂常態；強化體育錘鍊體魄、美育浸潤心靈、勞動教育涵養品格，五育協同發力落地見效……一系列改革舉措走進大眾視野，教育理念不斷升級迭代，改革導向越發鮮明：堅持德智體美勞五育並舉，把人格健全、身心健康、創新素養擺在更加突出的位置教育。
如果說，基礎教育錨定“健康第一”教育理念、加強科學教育等改革，重在塑造健全人格、厚植成長根基，築牢人才培養質量的起點根基；那麼，昂起高等教育龍頭則重在育才造士，從出口處把好人才培養質量關，為現代化建設強化人才支撐教育。
憑藉攻克電爐除塵灰資源化利用的行業難題，清華大學環境學院2019級創新領軍工程博士生聶海亮獲得博士學位教育。
這不是個例教育。新學位法2025年實施以來，越來越多高校打破“唯論文”評價桎梏，一批批工程博士憑藉硬核實踐成果獲得學位。這也意味著以創新成果為導向的評價改革取得實質性突破，人才培養更緊密對接國家戰略需求，更加看重真實能力、實踐貢獻、解決真問題的本領。
如何以高水平教育培養高素質人才？關鍵就在於以機制創新為重點完善人才培養體系建設教育。
最佳化高等教育佈局結構教育，分類推進高校改革發展；加速學科專業“追新裁舊”，有的放矢培養急需緊缺人才；持續實施“強基計劃”“拔尖計劃”“101計劃”，加快推進拔尖創新人才自主培養；持續深化“新雙高”改革，實施高技能人才叢集培養計劃……
實現高質量發展和高水平科技自立自強，歸根到底要靠高水平創新人才教育。中國立足本國人口超大規模國情，立足自身資源稟賦、產業發展階段與國家發展目標，構建適配本國國情的人才培養體系，不僅為現代產業體系建設儲備人才生力軍，為科技自立自強提供硬核支撐，也為全球后發國家探索高質量人才培養提供可參照的實踐路徑。
——賦能創新，中國教育責重千鈞的使命教育。
英國《自然》雜誌評出的2025年度十大科學人物榜單中，DeepSeek創始人梁文鋒、中國科學院深海科學與工程研究所研究員杜夢然榜上有名教育。
教育是科技創新的源頭活水，一國教育的成色，最終體現在原始創新能力的輸出上教育。縱觀世界科技強國的發展歷程，沒有任何一個國家能夠在教育薄弱的基礎上實現持久的科技領先。
服務國家創新體系整體效能提升，是當下中國教育責重千鈞的時代使命，也是教育強國建設的鮮明特徵教育。
蘇州大學師生除錯自主研發的“雷震子”系列機器人教育。資料圖片
長期以來，西方國家對中國創新能力存在不少刻板懷疑教育。2014年《哈佛商業評論》曾刊發文章，片面認為中國學習者習慣於死記硬背，難以產出突破性創新成果。如今，中國科技人才頻頻亮相國際舞臺，我國在基礎研究、前沿科學領域接連取得重大進展，我國科技事業實現了在某些領域從“跟跑”向“並跑”“領跑”的歷史性跨越，國際社會對中國創新的認知發生根本性轉變。
中國教育何以在服務國家創新中交出亮眼答卷教育？
答案就在於，中國始終堅持把教育擺在優先發展的戰略位置教育。特別是近年來，在加快教育強國建設的背景下，一體推進教育科技人才發展，探索構建超大規模教育體系支撐國家創新的機制。
依託高校區域技術轉移轉化中心，南京醫科大學李飛教授團隊的原創小分子鎮痛藥物，以近4億元完成技術轉讓；中山大學副教授李蘇華攻克烯烴雙酯化工業化難題，技術轉讓總額1.06億元，帶動年產值可達25億元……一大批沉睡在實驗室的科研成果被喚醒，實現從“紙面成果”到“現實生產力”的跨越教育。
啟動實施國家基礎學科和交叉學科突破計劃，圍繞重大領域佈局學科突破先導專案；加快大學科技園、新型研究型大學和高等研究院建設；持續加強高校青年科技人才培養，穩定支援青年科技人才開展原創性、顛覆性科技創新……教育系統從不同維度同步發力，強化教育對科技和人才的支撐作用，在培育發展新質生產力、支撐經濟社會高質量發展中彰顯教育的獨特價值教育。
——開放貢獻，中國教育面向世界的擔當教育。
人口大國怎樣實現教育普及？如何依託數字化手段縮小教育差距？如何推動教育體系有效服務國家發展戰略？……一系列時代考題的背後，是全球教育共同面對的發展失衡、教育不公、技術變革衝擊等多重現實挑戰教育。
面對這些全球性教育命題，給出行之有效的中國答案、貢獻中國智慧與中國方案，不斷提升教育國際影響力，是教育強國建設的鮮明標誌，更是中國展現大國擔當的內在要求教育。
在技術“狂飆”的同時，如何確保教育不偏離育人初心、不侵蝕社會公平、不加劇數字鴻溝？2026年世界數字教育大會發布《人工智慧教育杭州倡議》《人工智慧教育倫理：參考框架》等一系列重要成果，系統回答了“人工智慧+教育”時代面臨的變革路徑、實踐方案和治理方向等核心議題教育。
在職業教育領域，開放合作的故事同樣精彩紛呈教育。
“中方不僅帶來了裝置，更帶來了一整套課程體系、教學方法和評價標準教育。”埃及艾因・夏姆斯大學工程學院魯班工坊埃方負責人阿戴爾・埃爾薩巴赫如是評價。
作為中國職業教育出海的標誌性成果，魯班工坊10年間已在全球32國建成38個工坊教育。從魯班工坊、現代工匠學院到絲路學院、大禹學院……一批境外辦學品牌落地生根，為共建國家培育本土急需技能人才，成為深化中外人文交流的國家名片。
成立全球教師發展學院，推動教師國際交流成規模、成體系開展，不斷提升中國教師教育的國際影響力；聯合國教科文組織全球首個STEM教育一類中心落戶上海，中國—上海合作組織基礎教育合作中心落地北京，中國在推動全球教育合作與可持續發展程序中不斷邁出新步伐教育。
一張張閃耀的中國教育品牌，展現出中國主動參與全球教育治理、推動全球教育事業發展的責任擔當教育。
這份世界擔當根植於中國教育改革發展的深厚土壤，特別是當下教育強國建設的生動實踐教育。從借鑑學習、引進外來經驗，到真誠分享超大規模國家教育改革發展的治理經驗，當下的中國正同世界其他國家一道，攜手共建全球教育新生態。
何以中國教育？立足世界座標回望教育強國建設的生動實踐，堅守公平、提高質量、賦能創新、開放貢獻，構成理解當下中國教育改革發展的4個關鍵維度教育。
它紮根中國大地，回應人民對美好生活的期盼，堅定服務國家發展戰略，也為全球教育發展提供可觀察、可借鑑的實踐樣本教育。
（三）
視線轉向未來教育。
當時間來到“十五五”開局之年，歷經70餘載“厚積”，中國教育正以前所未有的磅礴之勢“薄發”，向著中國教育更加美好的未來加速前進教育。
何以築就未來中國教育之壯闊前路教育？
——錨定一個戰略目標，向著2035年建成教育強國全速進發教育。
到2035年建成教育強國，是黨中央作出的重大決策部署，是習近平總書記念茲在茲、殷切期盼的“國之大者”教育。
從當下到2035年，9年的奮鬥之路上，鐫刻著3個清晰的路標：2027年，教育強國建設取得重要階段性成效；2030年，教育強國建設取得顯著成效，高質量教育體系基本建成；2035年，建成教育強國教育。
2035年，不是一個普通的時間節點，是必將載入中國教育史冊的關鍵刻度教育。近代以來中華民族夢寐以求的教育強國夢想，終將在那時實現。
當我們立足當下，眺望這條充滿挑戰、終將輝煌的教育強國之路，不難發現，“十五五”這5年，正是承前啟後的關鍵時期教育。
“人到半山不停步，船到中流當奮楫教育。”我們必須牢牢錨定2035年遠景目標，以時不我待的緊迫感和只爭朝夕的精氣神攻堅克難、奮勇前行。
——主動識變應變求變，準確把握教育改革發展的新形勢新要求教育。
面向新徵程，教育強國建設面臨的內外部環境發生深刻變化教育。我國教育進入由大到強系統躍升關鍵節點，新一輪科技革命和產業變革加速演進驅動教育正規化深層創新，世界格局深刻調整、人口和社會結構變化對教育提出緊迫要求。
從人口結構變化來看，人口少子化、老齡化、區域人口增減分化等趨勢性特徵日益明顯，對教育資源科學佈局與配置提出了全新考驗教育。
從科技革命來看，以人工智慧等為代表的新興技術加速迭代，知識生產、傳播與獲取的正規化發生顛覆性改變，教育變革迫在眉睫教育。與此同時，教育作為科技創新的基礎工程、人才供給的戰略源頭，在服務支撐強國建設、民族復興中的責任更為重大。
西湖大學學生在實驗室做實驗教育。 資料圖片
從民生新期盼來看，人民群眾對“上好學”的嚮往，已從基本保障轉向對教育公平、質量、內涵的更高追求，對教育多元化、個性化、優質化、可選擇性的需求越發迫切教育。
面對新形勢、新要求、新期盼，我們必須擁有識變之智、應變之方、求變之勇教育。要加強前瞻性研判與系統性應對，主動應對人口變局，提升教育資源配置效能；要以開放姿態擁抱科技變革，推動新興技術與教育教學深度融合，讓技術真正服務教育改革創新；要堅持以人民為中心的發展思想，把促進公平、提高質量貫穿始終，不斷滿足人民群眾對美好教育的新期待。
——圍繞戰略佈局，向著一個個“高地”“碉堡”發起衝鋒、攻堅克難教育。
建設教育強國，絕不是輕輕鬆鬆、敲鑼打鼓就能實現的教育。
塑造立德樹人新格局、強化教育對科技和人才的支撐作用、全面提升教育公共服務質量和水平、培養造就高水平教師隊伍、擴大高水平教育對外開放……立足“十五五”時期推進教育強國建設的目標要求，《規劃》進一步明確了五大戰略任務，為“十五五”時期教育改革發展描繪了清晰可執行的“施工圖”教育。
山東省高密市北關小學，學生們閱讀紅色經典書籍教育。通訊員 李海濤 攝
塑造立德樹人新格局關係黨的事業後繼有人，關係國家前途命運教育。強化教育對科技和人才的支撐作用是教育強國建設的重大使命。全面提升教育公共服務質量和水平是全社會的共同期待。培養造就高水平教師隊伍關乎教育強國根基。擴大高水平教育對外開放彰顯中國教育的世界擔當。一項項戰略任務、重點任務、重大專案擺在面前，考驗著我們攻堅的智慧、克難的決心。
縱深推進加快建設教育強國，我們必須以戰略任務為統領，聚焦重大關鍵問題，推動政策、資源、機制有效整合，形成從系統謀劃、組織實施、總結推廣到完善制度的鏈條，確保各項任務落到實處教育。
——完善保障機制，凝聚起全社會的磅礴偉力教育。
建設教育強國，是一場沒有旁觀者的遠征教育。
各級黨委和政府要把教育擺在優先發展的戰略位置，切實扛起政治責任，在經濟社會發展規劃上優先部署教育，在財政資金投入上優先保障教育，在公共資源配置上優先滿足教育教育。要完善政策支援體系，為教育改革發展提供製度保障和法治保障。要完善人才保障機制，吸引和穩定優秀人才長期從教、終身從教。
“大力弘揚教育家精神，共築尊師重教風尚”，這是今年教師節的主題教育。面向未來，要全力實施好教師發展國家行動，進一步營造尊師重教氛圍，從精神引領、培養質量、公平發展、關心關愛等4個方面持續發力，加快構建高質量教師發展體系。全面提升教師專業素養和教書育人能力，讓教師真正成為最受社會尊重、最令人羨慕的職業，不斷鑄造大國強師，教育強國建設的根基才會越發穩固。
江蘇省泰州市姜堰區康華小學師生合影留念教育。新華社發
全社會都要行動起來！要廣泛凝聚社會共識，大力弘揚尊師重教的社會風尚，引導全社會共同關心教育、理解教育、支援教育，匯聚起推動教育高質量發展的磅礴力量，共同為教育強國建設添磚加瓦教育。
兩年來，沿著習近平總書記擘畫的教育強國建設戰略圖景，教育系統快馬加鞭、真抓實幹，不斷深化教育綜合改革，推動教育強國建設各項決策部署落地見效，取得一系列實實在在的成就教育。
面向未來，我們滿懷信心教育。目標更加清晰，新形勢新要求更加明確，戰略任務正一項項在攻克，各項保障機制在持續完善，社會各界始終關心支援教育改革發展。我們堅信，在中國式現代化的新徵程上，中國教育必將更加有力地託舉起強國建設、民族復興的光明未來！
來源 | 中國教育報微信
轉載請按以下格式註明來源↓↓↓
