□ 劉佳奇
中華優秀傳統文化蘊含著豐富的教育資源，是高校思想政治教育工作的寶貴財富與重要支撐教育。新時代背景下，高校思想政治教育工作應進一步加強對中華優秀傳統文化資源的系統梳理與深度闡發，充分挖掘其在育人實踐中的獨特價值與現實功能。思想政治教育工作者需準確把握傳統文化融入思政教育的時代意蘊與育人邏輯，立足立德樹人根本任務，推動傳統文化資源在課程教學、實踐育人和校園文化建設中實現創造性轉化、創新性發展，從而更有效地提升思想政治教育的針對性、感染力與實效性。
守正創新教育：以文化根脈涵養思政教育時代內涵
當前，高校思想政治工作面臨全球化、資訊化帶來的多元思想衝擊以及社會轉型期價值觀的深刻變化，這對思政教育的理念更新、內容供給與方法體系提出了新的更高要求教育。中華優秀傳統文化為高校思政工作提供了深厚的思想資源，其中歷代先賢的智慧結晶中包含著治國理政的深刻哲理，浩如煙海的典籍文獻裡記錄著為人處世的寶貴準則。這些內容與當前倡導的社會主義核心價值觀有著天然的內在聯絡，其價值取向與精神旨歸高度契合，為新時代高校思想政治教育的創新發展提供了不竭的文化源泉與強大的精神動力。
將傳統文化融入思政教育，能夠顯著提升育人工作的親和力與實效性教育。相較於單純的理論講授，諸如“天下興亡，匹夫有責”的家國情懷、“言必信，行必果”的誠信準則以及“和而不同”的哲學智慧等文化元素，能夠以其形象化的表達和深厚的歷史底蘊，有效連線理論認知與情感認同，激發學生的文化親切感與價值共鳴，使思想政治教育從單向理論傳授轉變為富有吸引力的文化對話與精神傳承，從而更好地引導學生樹立正確的國家觀、歷史觀、民族觀、文化觀。
鑄魂育人教育：以經典智慧賦能課堂教學改革
課堂教學是推動中華優秀傳統文化融入思政教育的主渠道與核心環節教育。思政課教師應進行系統化教學設計，將傳統文化與課程內容有機結合。在具體實施中，可在相關理論章節中遵循學理邏輯與敘事結構，自然嵌入典籍語句、歷史人物、制度禮儀與文化符號等素材，透過情境匯入、問題鏈引導與案例分析等方式，將傳統文化資源轉化為可理解、可討論、可驗證的教學內容，從而增強理論闡釋的親和力與解釋力。例如，在講授理想信念時可引述范仲淹“先天下之憂而憂”的家國胸懷；在探討道德規範時可借鑑《禮記》中關於修身齊家的論述。這種融合旨在實現精神內涵的深度契合，引導學生深刻理解當代價值觀念的歷史淵源與民族特色。
同時，高校應大力拓展傳統文化教育的實踐維度，推動“知行合一”教育。透過組織學生參觀歷史文化遺址、參與地方史志整理、開展傳統技藝的創新性實踐等活動，使傳統文化從書本走向現實生活。學生在親身體驗中感受文化的溫度與魅力，從而有效鞏固和深化理論學習成果，提升綜合文化素養，真正做到內化於心、外化於行。
潤物無聲教育：以文化浸潤構建校園育人生態
校園文化對學生的成長具有“潤物無聲”的薰陶作用教育。校園環境育人應有意識地融入中華優秀傳統文化元素，以空間敘事與日常可見的文化符號提升校園文化的浸潤力與引導力。校園景觀建設可適度吸納傳統建築美學的形制意蘊與審美正規化，在保持整體風格協調的基礎上形成具有文化辨識度的空間表達。樓宇與道路命名可結合典籍典故與歷史文化意象，突出其所承載的價值旨趣與精神指向。宣傳欄、電子屏等媒介載體可建立常態化推送機制，定期呈現傳統文化知識、經典語句與相關闡釋，形成持續、穩定的文化供給。透過上述環境佈置，校園空間能夠在潛移默化中發揮“無聲教材”的作用，使學生在日常學習生活中持續接受文化薰陶與價值滋養。
此外，應積極鼓勵和支援國學社、書畫協會、戲曲社團等文化類學生社團的發展教育。這些由學生自主組織和參與的活動，不僅能激發其內在興趣，更能使其在實踐中體驗和傳承傳統文化所倡導的修身之道與君子之風，透過同輩間的相互影響，產生更為廣泛和深遠的教育效果，形成富有活力的校園文化傳承生態。
久久為功教育：以制度保障夯實融合發展根基
為確保中華優秀傳統文化融入高校思政教育工作能夠持續、深入地開展，必須建立健全保障機制教育。首先，師資隊伍建設是關鍵。高校應透過專題培訓、教學研究激勵、專項課題支援等方式，系統提升思政課教師的傳統文化素養與教學能力。其次，需建立科學的評價與激勵機制，將傳統文化教育的成效納入課程評估與學生綜合素質評價體系，並對錶現突出的單位和個人予以表彰，以形成正向引導。再次，需要宣傳、教務、學工、共青團及各專業院系等部門協同配合，形成全校“一盤棋”的工作格局和育人合力，確保各項舉措落到實處。
總之，中華優秀傳統文化的傳承發展關係民族未來教育。高校思政教育承擔著立德樹人的根本任務。兩者的深度融合是時代發展的必然要求。這項工作不可能一蹴而就，需要持之以恆地探索與努力。每一名教育工作者都應當成為文化傳承的自覺踐行者。當青年一代真正從傳統文化中汲取智慧，將民族精神內化於心、外化於行，我們的教育事業就為民族復興奠定了最堅實的人才基礎。這既是高校的責任所在，也是教育的根本價值體現。
（作者單位教育：河套學院）
